jueves, 15 de mayo de 2008

PREJUICIOS

Prejuicios en los medios de comunicación escrita.

Valores como el amor, la justicia, la igualdad, la solidaridad deberían ser el motor que moviera el mundo, sin embargo no es raro actuar por egoísmo, envidia y rencor. Esta bipolaridad forma parte de la naturaleza, y ella reside su grandeza, teniendo la posibilidad de hacer el bien, podemos no hacerlo.

Que el mundo no esta como quisiéramos es verdad, sin embargo es cierto que todos queremos un mundo mejor, pero a pesar de este sentimiento día a día todos trastocamos la integridad de alguna persona condicionados como estamos , por los estereotipos, juicios y prejuicios que hemos ido aprendiendo.

La predisposición tendenciosa de la psiquis, por lo común, es beneficiosa evolutivamente para el individuo. En psicología se llama prejuicio a la distorsión de la información que se produce en nuestro cerebro al procesarla.”1

Los prejuicios son actitudes o predisposiciones que hacemos ante una situación sin conocerla, el prejuicio es previo al juicio nos predispone, nos inclina a pensar de determinada forma en relación a una situación o persona. Considero que son valoraciones hechas “al vapor” sin ningún fundamento, el suponer algo antes de conocerlo y analizarlo hace que en pleno siglo XXI estemos llenos de prejuicios, de raza, religión, enfermedades, sexualidad, clases sociales, y una serie de falsas ideologías que hacen que el mundo se divida y vivamos con tantas deferencias que conllevan a una serie de problemas que dañan el bien común.

Identificaremos los prejuicios implícitos en los siguientes artículos periodísticos.

El aprendizaje virtual se extiende en EE.UU.
EDUCACIÓN - 09/17/2007
BILL KACZOR

TALLAHASSEE, Florida/AP — Cuando estaba en séptimo grado, Kelsey-Anne Hizer solía recibir calificaciones bajas y sentía que los maestros su escuela de Ocala no le prestaban la ayuda que necesitaba. Es verdad que una causa se produce antes de un efecto pero no debemo de sacar una conclusión basándose sólo en el orden de los acontecimientos. Es decir, no siempre es verdad que el primer acontecimiento produjo el segundo acontecimiento. Esta línea de razonamiento es la base para muchas creencias superticiosas y de pensamiento mágico.

Es importante que los chicos estén en una situación social aprendiendo a interactuar en sociedad”, dijo la representante estatal Shelley Vana. “No creo que lo logren en la casa”. Pero los estudiantes virtuales se benefician con otro tipo de experiencia social igualmente valiosa, replica Susan Patrick, presidenta y directora general del Consejo de América del Norte para el Aprendizaje en Línea con sede en Vienna, Virginia. Predisposición a contradecir las ideas o formulaciones que otra persona juzga, con la cual no simpatiza. Podemos agregar que se nota la ausencia de las actitudes, en este caso la valentía intelectual, ya que se nota el fuerte rechazo a las otras ideas.

Recomienda OCDE privatizar la educación media y superior

Karina Avilés

Pero al cuestionarle sobre el papel que juega el sindicato magisterial encabezado por Elba Esther Gordillo, la funcionaria dijo que esta reforma tiene que incluir a esa organización, ya que es uno de los actores fundamentales, aunque también es necesaria la participación de otros actores. Todos tienen que ser evaluados, incluidos los maestros, sin “extremos y sin flagelaciones”.El propósito de las verdades a medias es hacer parecer algo que solo es una creencia como un conocimiento o verdad absoluta. Una verdad a medias embauca al receptor presentando algo que es creíble y usando esos aspectos de la idea que pueden ser demostrados verdaderos como buena razón para creer que la idea o declaración entera es verdadera.

Llega la PFP a Oaxaca a petición de Ulises Ruiz

OCTAVIO VELEZ ASCENCIO CORRESPONSAL

Además, Ulises Ruiz solicitó a la PFP garantizar "el derecho constitucional de libre tránsito, ante las amenazas de bloqueos a las carreteras federales anunciadas para el próximo lunes". La administración local ratificó su disposición al diálogo para atender las demandas de las organizaciones sociales, y resolver los diferendos, mas anunció que no permitirá la "comisión de acciones irracionales al margen de la ley que pretendan desestabilizar y quebrantar la paz social".

La amenaza de fuerza es dada como justificación para una conclusión. Este tipo de falacia se da en los casos en los que se duda en intervenir o no, en un conflicto. Se basa la decisión en algunos, en la consecuencia de actuar o no actuar, lo que justifica la intervención. Sin embargo, aunque estas decisiones preventivas previas, modifican forzosamente las predichas y subjetivas consecuencias, no aclaran la necesidad de actuar o no aseguran la verdad de las premisas en las mismas. El miedo a las consecuencias no puede ser el motor de ninguna decisión ni es capaz por si mismo de hacer más veraz una posibilidad.

1. http://es.wikipedia.org/wiki/Prejuicio_cognitivo


ESTUDIAR CON EXITO UNA MAESTRIA EN EL CECTE


MO PLANIFICAR ACTIVIDADES E IMPLEMENTAR ESTRATEGIAS PARA ESTUDIAR CON ÉXITO UNA MAESTRIA EN EL CECTE SIN MORIR EN EL INTENTO.

Función expresiva

El sentido común es útil para obtener resultados a nuestro favor, cuando nos basamos en conocimientos aprendidos de la práctica, pero ambicionamos metas que implican nuevos conocimientos y aprendizajes, que difícilmente se pueden alcanzar sin tomar en cuenta una organización en todos los sentidos.

Tomando como eje la planificación, el texto se divide en tres secciones; la primera parte se refiere a los conceptos: planificación y estrategia, así como sus características. En la segunda parte, se refiere a la organización de la planificación en el ámbito laboral y como estudiante de la maestría; finalmente se describe la influencia de la planificación para obtener una buena calidad de vida.

PLANIFICACION Y ESTRATEGIA

Regularmente los seres humanos atribuimos muchos de los males que padecemos a una falta de planificación adecuada ya sea de nuestros recursos, de nuestros medios, hasta de nuestro tiempo. Incluso pretendemos aplicarla retrospectivamente, para demostrar que de haber hecho esto o lo otro, estaríamos ahora mejor. ¿Qué es, entonces, planear?

Se puede entender de manera general como planificación al diseño de estrategias y medios efectivos para lograr lo que quiero en el futuro, esto implica tener valentía o la capacidad de aplicar nuestra planificación en nuestro tiempo. En forma específica la planificación, obedece a las siguientes interrogantes: ¿Qué se quiere hacer?, ¿Porqué se quiere hacer?, ¿Cómo se va a hacer?, ¿Cuándo se va a hacer?, ¿Cómo controlar y evaluar los resultados?.

El hecho de responder a estas preguntas, es la acción de planear; es decir, escribir la intención de realizar algo en forma detallada, la información puede representarse de manera gráfica o simbólica, por ejemplo: un cuadro, un esquema, o una gráfica. Las estrategias intervienen en el ¿Cómo se va a hacer?, son actividades que llevan una intención bien definida para alcanzar cada uno de los propósitos elaborados que surgieron de las respuestas a la pregunta ¿Porqué se quiere hacer?. Es indispensable señalar la temporalidad de las actividades, para poder controlar y evaluar los resultados, a través de instrumentos que nos marquen parámetros, los cuales son interpretados para su retroalimentación. La fijación de metas y valoración de alternativas, son componentes de la planificación, aquí se determinan los recursos: potencial humano, económico, técnico, para alcanzar las metas.

El sentido común, las buenas intenciones, no son estrategias suficientes que determinen logros aceptables, por el contrario, la planificación y organización de actividades estratégicas nos garantizan alcanzar nuestros propósitos, si no es así, tenemos la posibilidad de interpretar la información para tomar decisiones, de tal manera que logremos lo propuesto.

ORGANIZANDO LA PLANIFICACÓN

Como trabajador al servicio de la educación, es indispensable planificar las actividades docentes, llevar a cabo la planificación didáctica como herramienta de organización, permite tener una visión acertada de los alcances y logros obtenidos en un tiempo determinado. La planificación se caracteriza por los siguientes aspectos: Es un proceso permanente y continuo, es sistemática, considera sistemas y subsistemas que la conforman, es una técnica de asignación de recursos, es repetitiva en un proceso que forma parte de otro mayor, también en cíclica, porque permite la evaluación y medición para establecer la nueva planificación.

La organización sin estrategias, además de influir en el aprendizaje, también influye de manera negativa en el ambiente escolar, creando por lo general disposiciones coercitivas, en donde la figura principal es el profesor. Como estudiante de la maestría, al igual que en el ámbito laboral, es indispensable la planificación de actividades, nos plantean 20 horas distribuidas a la semana para desarrollar las actividades. Estoy de acuerdo que esta nueva etapa de formación profesional requiere un esfuerzo adicional, implica asumir nuevas responsabilidades, actitudes, involucrarse en nuevas áreas del conocimiento.

La disciplina es un factor que nos ayuda en la continuación del proceso de aprendizaje, ser rigurosos y exigentes con nosotros mismos refuerza la actitud positiva, desde luego, tampoco caer en los excesos. Se considera como estrategia, que todos los días asignemos un tiempo suficiente para desarrollar las actividades de las sesiones y no saturarnos un día específico, porque podría pasar lo que menciona el Dr. Gándara; manifestar un rendimiento similar a una pirámide invertida, sinónimo de desorganización o falta de planificación.

También es conveniente preguntar, acercarse con los compañeros que muestran mayor habilidad en el manejo de herramientas tecnológicas, establecer comunicación con los compañeros de la sede y atreverse a conocer el punto de vista de otros compañeros participantes en la maestría. La perseverancia se impone ante cualquier situación no deseada que pueda desestabilizar nuestros propósitos, apelar a este principio mantiene fuerte nuestras convicciones. La motivación es indispensable ya que ayuda al individuo a tener confianza en sí mismo y en consecuencia actuar con seguridad.

¿CÓMO INFLUYE LA PLANIFICACION EN LA VIDA?

La planificación no solamente corresponde al ámbito laboral o estudiantil, se manifiesta en la vida personal. Realizar una organización adecuada en los ámbitos mencionados, se tiene la obligación moral de corresponder favorablemente en la vida familiar.

La actividad que se refiere al tiempo que se le va a dedicar a la maestría, a las actividades familiares, sociales o de diversión, deben equilibrar el estado físico y afectivo. Así como, en la naturaleza todo está en equilibrio, es precisamente lo que se debe procurar, se tiene la posibilidad de decidir cómo queremos vivir y participar en la maestría. Es importante tomar en cuenta la calidad de vida que deseamos, el disfrutar todos los momentos hace que seamos capaces de controlar nuestras emociones, para procurar tener mejor salud y tranquilidad.

Para tener una buena calidad de vida, tengo que empezar como individuo, liberarme de la pereza mental, controlar mis defectos de carácter, asumir una actitud positiva, cultivar un pensamiento crítico con la facultad de autorregulación , no solamente para el análisis de textos, sino para mejorar mi vida personal en todos sus ámbitos. Así, la planificación que realicemos debe estar diseñada para darle el tiempo necesario a todas las actividades dependiendo de la importancia o valor que cada uno le asigne a las cosas o situaciones

María del Carmen Medina Rosales
Cuauhtémoc Altamirano Castillo

CAM, Oaxaca de Juárez.

GRUPO 04




ANALISIS DEL TEXTO ACADEMICO


Las características que maneja Anna Teberosky acerca de texto académico podemos ubicar las siguientes:

El autor del texto debe ser un miembro de la comunidad académica, la finalidad del discurso es argumentar, convencer y persuadir; y es fundamentalmente escrito tienen un origen escrito.

El contenido del texto es proposicional, para expresar éste se usa la argumentación y la explicación del porque de un hecho, de la causa o motivo de algo; para expresar el contenido se hace mediante una exposición en público por algún medio de difusión y se da a conocer como ya dijimos para convencer a la audiencia.

El tema es uno en particular, tiene temporalidad en su proceso de elaboración, pude tener un antes que hable del resto del texto y un después porque habla del texto anterior, además de incluir partes materiales como: línea, párrafo, epítome figuras, notas al pie, diagramas, tablas, listas que segmentan el texto.

Posee varios tipos de lectores, el histórico, el externo, el ideal, y el escritor-lector.

El texto académico posee finitud (tiene límites) y textura que es la cohesión y coherencia del texto; dentro de la textura están los conectores, llamados también marcadores de discurso, estos se denominan de acuerdo al tipo de unidades que conectan , se llaman conectores parentéticos y conectores integrados. Cambian de nombre según el tipo de semántica que expresan: conectores aditivos y conectores contraargumentativos.

Comunica teniendo en cuenta un interlocutor es interpersonal, expresa un contenido es ideacional, es textual por que expresa el contenido en un texto el cual es el resultado de las dos funciones anteriores.

Es obra del lector histórico porque es la transferencia de las actividades del lector al escritor.

Utiliza el metadiscurso por el cual manifiesta su actitud sobre el contenido o su actitud en relación con la audiencia del texto.

Es intertextual, ya que hace referencia a investigaciones anteriores publicadas en otros textos.

Posee diferentes tipos de citas como de definición, confirmatoria, posición y dialéctica.

Esta integrada por partes presentadas como secciones o capítulos, estas divisiones no son sólo de tipo gráfico cada una de estas indican propósitos comunicativos diferentes.

Existe relación entre las funciones lingüísticas y la forma gráfica de los textos, con el fin de mostrar que la forma no es independiente del contenido que se expresará, pero anticipando que esa relación esa no es fija ni directa.

Los medios lingüísticas y gráficos sirven para indicar comienzo, fin y partes internas.

El tipo de fuente, formato, diseño indican límites del texto visto desde el punto de punto gráfico.

Las partes del texto académico:

Resumen: presenta el mismo contenido proposicional del texto. Introducción y conclusión delimitan el texto y por ello se diferencia del resto.

Método y Resultados son diferentes al resto de los componentes del texto académico.

El uso del tiempo y la voz del verbo en las secciones de texto académico.

En la introducción se utiliza con mayor frecuencia el tiempo presente y la voz activa.

En el método y resultado presenta los verbos en tiempo pasado y en voz pasiva.

Discusión, mantiene mayor cantidad de verbos en voz activa, y cambios entre tiempos del presente y del pasado.

Los textos académicos se caracterizan por condensar la información en nombres y nominalizaciones. Esa condensación se da por tres procedimientos, uno lexical, el recurso a los términos técnicos y dos gramaticales y la nominalización que consiste en transformar verbos y adjetivos en nombre sustantivos.

El texto posee citas ya que son centro en el contexto de la persuasión puede, proveer justificación para los argumentos y demostrar la novedad de la posición propia; la cita también esta en relación con la función interpersonal.

Los textos seleccionados considero que poseen características que van de acuerdo al texto académico, ya que son investigaciones y cumplen con al intertextualidad, ya se que no es el único elemento, pero considero que el más sobresaliente de las características del texto académico ya que trasciende por su contenido de historicidad, al igual que el proposicional la cual es la finalidad de la investigación darse a conocer y convencer acerca del tema tratado.

CAMBIO CLIMATICO

LA CAPTURA DE CARBONO

Reflexión:

El texto académico es el resultado de una investigación sobre un tema determinado del cual ya se ha habla en la sociedad, que busca hacer comprender y demostrar un saber utilizando fuentes secundarias y primarias como referencia para sustentar su discurso, además de ser acompañados por una argumentación razonada y la organización del contenido.

LISTA DE COTEJO

Emitido por un miembro de la comunidad académica.

Preferentemente escrito.

Argumenta, convence y persuade.

Es proposicional.

Permite la cohesión coherencia del texto (textura)

Posee finitud.

Función del texto:

Ideacional

Interpersonal

Textual

El texto guía al lector.

Es intertextual.

Partes del texto académico:

Introducción

Método

Resultados

Discusión

Resumen

Conclusiones.

Se compone de secciones o capítulos.

Tiene un tema para desarrollar el texto.

Utiliza términos técnicos de acuerdo al tema.